ÖĞRENCİ PROJELERİ
Üniversitemiz bünyesinde yürütülen TÜBİTAK 2237-A Yenilikçi Öğrenme Projesi’ne 2023-2024 eğitim öğretim yılı güz döneminde İklimlendirme Ve Soğutma Teknolojisi programında Doç. Dr. Ahmet Ümit TEPE’nin yürüttüğü
İS – 203 Soğutma Sistemleri ve Doç. Dr. Muhammet Nasıf KURU’nun yürüttüğü
İS – 205 Isıtma Sistemleri dersleri ile dahil olunmuştur.
Farklı öğrenme yöntemlerinin derste yürütülmesi, farklı becerilere sahip öğrencilerin kendilerini daha iyi ifade edebilecekleri ortamı sağlamaktadır. Bu amaçla, yenilikçi öğrenme projesi kapsamında ilgili derslerde “Somutlaştırılmış Öğrenme” yönteminin uygulanması kararlaştırılmıştır. Böylelikle öğrencilerin teorik olarak edindikleri bilgileri bir proje ile uygulamaya dökerek öğrenme süreçlerinin pekiştirilmesi amaçlanmıştır.
Derslerin teorik içeriklerinin ara sınava kadar tamamlanması ve ara sınavdan sonra ise dönem sonu sınavına kadar öğrencilerin proje çalışması gerçekleştirmesi sağlanmıştır. Ölçme ve değerlendirme
Tablo 1.’de gösterildiği gibi, ara sınav, yıl içi değerlendirme (YID) ve proje sunumu olmak üzere üç aşamada yapılmıştır.
Tablo 1. Ölçme ve değerlendirme.
| Ara Sınav |
YİD (Proje çalışması) |
Final (Proje sunumu) |
| % 20 |
% 20 |
% 60 |
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde; ara sınavlarda öğrencilerin derslerde işlenen teorik konulardaki kazanımları sınavla ölçülmüş, YID’de proje süreci içerisindeki performansları ve dönem sonu sınavında ise projedeki sorumlu olduğu alanlarla ilgili hazırladıkları raporları ve yapmış oldukları sunumlardaki performansları dikkate alınmıştır.
Ara sınavların bitiminde 9. haftada, ders kapsamında işlenen teorik konularla ilişkili proje gerçekleştirmek üzere öğrencilerden takım oluşturmaları istenmiştir. Proje konuları dersi veren öğretim elemanları tarafından aşağıdaki gibi belirlenmiştir;
I. Takım : Split Klima Uygulamalı Deney Düzeneği (
Soğutma Sistemleri),
II. Takım :
Güneş Enerjili Peltier Soğutuculu Buzdolabı (
Soğutma Sistemleri),
III. Takım : Klima Sisteminde Eksik Gazın Neden Olduğu Karlanma Sorununun Görselleştirilmesi (
Soğutma Sistemleri),
IV. Takım : Yoğuşmalı Kombi Uygulamalı Deney Düzeneği (
Isıtma Sistemleri),
Takım üyelerinin seçimi ise öğrencilere bırakılmıştır.
Soğutma Sistemleri dersinin teorik ders içeriğinde split klima türleri tanıtılmıştır. Bu proje ile birlikte teorik ders içeriğine uygun olarak öğrencilerin;
- Bir split klima sisteminin çalışır bir örneğinin deney sistemi haline getirmesi,
- Klima sistemine soğutucu akışkan dolumu uygulamasını gerçekleştirmeleri,
amaçlanmıştır.
Tablo 2.’de takım üyeleri ve projedeki sorumlulukları gösterilmiştir.
Tablo 2. Split klima uygulamalı deney düzeneği yapım projesi takım üyeleri.
| Sıra No |
Adı |
Soyadı |
Projedeki Sorumluluğu |
| 1 |
Nuh Furkan |
GÜVEN
(Takım Lideri) |
Ekip üyelerinin iletişiminin sağlanması, Montaj, Malzeme temini |
| 2 |
Ferhat Sefa |
HEREK |
Elektrik işleri, Malzeme temini, montaj |
| 3 |
Eray Can |
TAŞKAN |
Malzeme temini, Üretim, Elektrik işleri |
| 4 |
Yusuf |
EKER |
Malzeme temini, Üretim |
| 5 |
Serdar |
KARATAYLI |
Malzeme temini, Üretim |
| 6 |
Özkan |
GÜYİLDAR |
Malzeme temini, Üretim, Montaj |
Gerçekleştirilen bu proje ile öğrencilerde aşağıdaki kazanımların elde edilmesi sağlanmıştır;
- Split klimalarda gaz dolumunun nasıl yapılacağının uygulamalı olarak pratiğe dökülmesi,
- İç ve dış üniteler arası bakır boru ve elektrik bağlantılarının uygulamalı gerçekleştirilmesi,
- Klima montajı sonrasında klimanın devreye alınması,
-
Proje süreci ile ilgili görseller aşağıda sunulmuştur.
